Nivel educativo: 4º de Primaria
Áreas implicadas: Inglés (L2), Ciencias Sociales, Educación Artística
Duración estimada: 6 sesiones
Idioma vehicular: Inglés
Producto final: Exposición oral y mural visual colaborativo sobre monumentos del mundo
Objetivos didácticos
- Mejorar la competencia comunicativa en inglés en contextos reales y significativos.
- Conocer y valorar algunos de los monumentos y lugares más representativos del mundo.
- Fomentar el trabajo en equipo y la capacidad de organizar y presentar información.
- Utilizar estrategias visuales y digitales para presentar contenidos.
- Desarrollar habilidades de investigación adaptadas a la etapa.
Saberes básicos
Área de Lengua Extranjera (Inglés):
- Comprensión y expresión oral sobre temas conocidos.
- Vocabulario relacionado con la geografía, viajes y monumentos.
- Uso de estructuras básicas: “It is located in…”, “It was built in…”, “It is famous because…”
Área de Ciencias Sociales:
- Reconocimiento de diferentes culturas y espacios geográficos del mundo.
- Respeto y valoración del patrimonio cultural y natural.
Área de Educación Artística:
- Creación de murales visuales y presentación de trabajos de forma estética.
- Representación gráfica de monumentos mediante dibujo o collage.
Desarrollo de sesiones
Sesión 1: Introducción y activación de conocimientos previos
- Visionado de un breve vídeo con imágenes de monumentos famosos (Torre Eiffel, Coliseo, Big Ben…).
- Actividad tipo “Guess the Landmark”: adivinar con pistas orales en inglés.
- Lluvia de ideas: ¿Qué monumentos conocen? ¿Dónde están? ¿Por qué son importantes?
Sesión 2: Reparto de equipos y elección del monumento
- Formación de grupos cooperativos.
- Cada grupo elige un monumento famoso (la teacher puede preparar tarjetas o ruleta de elección).
- Actividad de vocabulario: localización, materiales, función, año de construcción…
Sesión 3: Investigación guiada
- Con apoyo visual y plantillas adaptadas (con pictogramas o frases modelo), el alumnado busca información básica:
- Name
- Country
- When it was built
- What it is used for
- Why it is famous
Sesión 4: Creación del mural
- Cada grupo diseña una cartulina con imágenes, texto breve en inglés y una pequeña maqueta o dibujo del monumento.
- Revisión con rúbrica sencilla: claridad, limpieza, contenido, inglés correcto.
Sesión 5: Ensayo y preparación de exposición oral
- Cada grupo ensaya su pequeña presentación (1-2 minutos por persona).
- Se trabajan habilidades orales: tono, pronunciación, apoyo visual, contacto visual.
Sesión 6: Exposición final y evaluación
- Exposición oral frente a los compañeros y posible invitación a otras clases.
- Evaluación mediante rúbrica compartida (oralidad + contenido + trabajo en grupo).
- Feedback positivo grupal y colocación de murales en el pasillo o aula.
Materiales necesarios
- Dispositivos para investigar (tablets, ordenadores).
- Plantillas de trabajo adaptadas al nivel.
- Cartulinas, colores, pegamento, tijeras.
- Imágenes impresas o dibujos de los monumentos.
Evaluación
- Instrumentos: rúbrica de exposición, rúbrica de mural, observación directa.
- Criterios:
- Participa activamente en inglés.
- Presenta información relevante sobre el monumento.
- Coopera con su equipo de manera positiva.
- Realiza una presentación clara y estructurada.
Conclusión
Este proyecto CLIL permite trabajar de forma competencial e integrada el idioma, el conocimiento del mundo y la expresión artística. Es motivador, inclusivo y ofrece múltiples posibilidades de adaptación a distintos niveles y contextos, facilitando el aprendizaje a través del juego, la colaboración y la comunicación real.