El apadrinamiento lector es una estrategia educativa en la que alumnado de cursos superiores acompaña y ayuda a leer a compañeros y compañeras más pequeños. Se trata de una actividad planificada, periódica y con objetivos claros, donde el alumnado “padrino” guía la lectura y el alumnado “ahijado” gana seguridad, comprensión y gusto por los libros. Ambos aprenden juntos en un clima de confianza y cooperación.
Entre sus principales beneficios destaca la mejora de la competencia lectora, especialmente en fluidez y comprensión. Estudios sobre aprendizaje entre iguales señalan que enseñar a otros refuerza los propios aprendizajes y la autoestima (Topping, 2005). Además, el apadrinamiento lector favorece la motivación por la lectura, el desarrollo de habilidades sociales y la creación de vínculos positivos dentro del centro. La investigación de Snow, Burns y Griffin (1998) subraya la importancia de las interacciones significativas para el desarrollo lector temprano, algo que esta metodología potencia de forma natural.
Para ponerlo en marcha de manera efectiva, es recomendable organizar parejas estables entre cursos (por ejemplo, 5º con 1º o 4º con 2º), elegir lecturas adecuadas al nivel del alumnado más pequeño y dedicar sesiones breves y regulares (20–30 minutos semanales). Es importante preparar previamente al alumnado padrino, explicándole cómo ayudar: leer en voz alta, hacer preguntas sencillas, corregir con respeto y animar siempre. También se pueden usar fichas de seguimiento, lecturas compartidas, cuentos ilustrados o incluso crear pequeños rituales de inicio y cierre de las sesiones.
En definitiva, el apadrinamiento lector es una propuesta sencilla, inclusiva y muy potente para construir una comunidad lectora en Educación Primaria, donde leer se convierte en una experiencia compartida y significativa.
Antes de leer
- Preséntate con una sonrisa.
- Pregunta si le gusta el libro elegido.
- Mira el título y las imágenes juntos.
Durante la lectura
- Lee despacio y con buena entonación.
- Deja que tu compañero/a lea a su ritmo.
- Ayuda solo cuando lo necesite.
- Anima siempre: “¡Muy bien!”, “Sigue así”.
Después de la lectura
Despídete con cariño.
Haz preguntas sencillas:
¿Quién era el personaje?, ¿qué pasó?, ¿te ha gustado?
Felicita su esfuerzo.
Beneficios del apadrinamiento lector
- Mejora de la fluidez y comprensión lectora.
- Desarrollo de la expresión oral y la escucha activa.
- Aumento de la motivación hacia la lectura.
- Refuerzo de la autoestima y la responsabilidad.
- Creación de referentes positivos entre iguales.
El apadrinamiento lector puede organizarse con parejas o pequeños grupos entre cursos (por ejemplo, 5º–6º con 1º–2º). Las sesiones pueden realizarse semanal o quincenalmente, con una duración aproximada de 30–35 minutos.
Estructura básica de una sesión:
- Acogida y presentación (5 min).
- Lectura compartida o narrada (10–15 min).
- Diálogo sobre el texto (preguntas sencillas, opiniones).
- Actividad final (dibujo, frase, dramatización breve).
- Cierre y despedida.
Una evolución especialmente enriquecedora del apadrinamiento lector consiste en aprovechar los libros que el alumnado de 5º y 6º trabaja en tertulias dialógicas. En este caso, los mayores no leen el texto literalmente, sino que lo cuentan, lo explican y lo comparten con los más pequeños, adaptando el lenguaje y seleccionando ideas clave.
Este rol de lector experto permite:
- Consolidar la comprensión profunda del texto.
- Aprender a reformular y adaptar la información.
- Reforzar la competencia comunicativa.
- Dar sentido real al trabajo lector del aula.
Los pequeños, por su parte, comprenden historias más complejas gracias a la mediación y se sienten motivados al ver que “leer bien” sirve para enseñar a otros.
Una propuesta con sentido educativo
El apadrinamiento lector, especialmente cuando se vincula a proyectos lectores del centro, se convierte en una situación de aprendizaje completa, competencial e inclusiva. Leer juntos no es solo aprender a leer mejor, sino aprender a escuchar, explicar, respetar y compartir.
