Resumen
El alumnado se embarcará en un “viaje virtual” por el territorio español para descubrir comunidades autónomas, capitales, relieves y costas. Lo harán a través de retos, juegos cooperativos, mapas manipulativos y creación de una guía ilustrada. La propuesta se adapta a diferentes estilos de aprendizaje según el enfoque del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA).
Datos generales
- Nivel educativo: 3º de Primaria
- Área: Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural
- Duración: 12 sesiones (aprox. 3 semanas)
- ODS vinculado: ODS 11 – Ciudades y comunidades sostenibles
- Producto final: Creación de una guía ilustrada de España en equipos, con datos geográficos y culturales de cada comunidad.
Objetivos didácticos
- Localizar las principales comunidades autónomas de España.
- Identificar elementos físicos destacados del relieve y las costas españolas.
- Valorar la diversidad geográfica y cultural de nuestro país.
- Desarrollar habilidades de comunicación oral y escrita mediante presentaciones y carteles.
- Fomentar el trabajo cooperativo, la responsabilidad y la inclusión.
Saberes básicos
Bloque “Las sociedades y los territorios”
- Identificación del relieve y las formas de la superficie terrestre.
- Diferenciación entre elementos naturales y humanizados del paisaje.
- Localización de comunidades autónomas y capitales.
- Lectura de mapas físicos y políticos.
Principios del DUA integrados
- Múltiples formas de representación: uso de mapas físicos, vídeos, ilustraciones, maquetas.
- Múltiples formas de acción y expresión: actividades plásticas, juegos, exposición oral, creación de pósteres.
- Múltiples formas de implicación: elección de comunidad por equipo, gamificación de los retos geográficos.
Distribución de sesiones (resumen)
| Sesión | Actividad |
|---|---|
| 1 | Introducción al proyecto. Mapa mudo de España y dinámica “¿Qué conoces?” |
| 2-3 | Presentación de comunidades autónomas: nombres, capitales y ubicación |
| 4 | Juego de memoria por equipos: “¿Dónde está…?” |
| 5-6 | Relieve de España: cordilleras, ríos y costas principales |
| 7 | Maqueta cooperativa en plastilina del relieve español |
| 8-9 | Preparación de la guía ilustrada (carteles por comunidad) |
| 10 | Exposición oral de cada grupo sobre su comunidad |
| 11 | Revisión colectiva y autoevaluación |
| 12 | Muestra final y votación simbólica de la “comunidad favorita” |
Materiales necesarios
- Mapas mudos impresos de España (políticos y físicos)
- Cartulinas, rotuladores, plastilina
- Fichas imprimibles de guía por comunidad
- Imágenes o recortes de lugares emblemáticos (preseleccionados)
- Reproductor para vídeos / audios
- Pegatinas, gomets, tijeras, pegamento
Evaluación
Instrumentos:
- Rúbrica de evaluación del producto final (guía ilustrada)
- Observación directa y lista de cotejo durante sesiones
- Autoevaluación visual con caritas o escala simple
Criterios de evaluación (CE 5.1 y 5.2 del área):
- Reconoce y localiza elementos físicos y políticos en mapas.
- Participa activamente en actividades cooperativas aportando información y respetando turnos.
- Utiliza vocabulario geográfico básico correctamente.
Relación con el ODS 11
El proyecto sensibiliza sobre la diversidad y riqueza cultural y geográfica de nuestro país, como base para construir comunidades sostenibles, valorando el patrimonio natural y humano.
Conclusión
Esta propuesta convierte el aprendizaje geográfico en una experiencia significativa, visual y divertida. El uso de metodologías activas, el enfoque DUA y el trabajo por equipos fomentan la inclusión, la curiosidad y el desarrollo de competencias clave.